，又挣扎着想向黑板上写字，但头突然偏向一边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。
这一次，他是真的再也触摸不到那块黑板了。
“今天我们讲初中物理……”
“牛顿三定律。牛顿是从前的一个英国大科学家，他说了三句话，这三句话很神的……”
他缓慢地讲着，给孩子们举例子帮助他们理解。
但是这些孩子的基础还是太差了。
而他的时间不多了。
“你们听懂了没？”他焦急地问。
“我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的……”
他用尽最后的力气喊道：“背呀！”
娃们确实不懂，但这是老师最后的命令了，于是他们抽泣着背了起来：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比……”
而远在太空之外的碳基舰队，他们刚刚毁灭了一颗恒星。
因为一条长达500光年的隔离带中所包含的恒星太多了，而他们时间有限，所以他们采取的方式是一旦监测到有生命的行星，就利用技术直接抽取这颗行星上的几个生命体，并利用四位技术制造他们的复制体。
并对他们进行3C级文明测试。
为什么是直接抽取？
难道外星人不懂随机抽样理论吗？
不！
因为他们的记忆是遗传的，所以他们下意识地以为所有的生命都能遗传先辈的记忆。
这种情况下，抽谁都是一样的。
文明测试是从数据库中任意地选取试题，测试对象如果能答对其中三道，则测试通过；如果头三道题没有答对，测试者有两种选择：直接毁灭这颗行星周围的恒星，或者继续测试，题数不限，直到被测试者答对的题数达到三道，这时可认为其通过测试。
在毁灭了上一颗恒星之后，他们迫不急的地来到了下一片星域。
“目标编号：500921473，绝对目视星等：，演化阶段：主星序正中，带有九颗行星……”
看书的人好像察觉到了什么。
他们紧张起来了。
“卧槽，九颗行星，不会整到蓝星上来了吧？”
“好像有点像啊！”
果然，他们到达的正是太阳系。
很快，他们监测到了蓝星上存在生命，而这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
有生命？
那就制造复制体，开始考试！
十八个孩子的复制体悬浮在一个无际的空间里，孩子们根本不知道发生了什么事情。
而这时，一道空灵的声音传来：“开始3C级文明测试，请叙述你所在星球生物进化的基本原理，是自然淘汰型还是基因突变型？”
孩子们沉默着，因为没学过。
“试题2号：请简要说明恒星能量的来源。”
孩子们继续沉默。
看文章的读者们开始紧张起来。
这特么涉及到蓝星的存亡啊
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